用拼音识字实际是很大的一种识字误区

拼音法的推广，新中国成立之后的事，对当时中国人的扫除文盲，起到很大的作用，但现在它的历史使命基本已经完成，应该回归到次要的位置。

现在教育主管部门应该意识到这个问题，所心我小学语文一年级人教版教材开始改变，先学汉字，再学拼音，拼音没在放在第一位，是好的苗头。识字是从天地人、我你他开始的

简单总结，拼音识字法有如下弊端：

1、汉字是图形表意文字，汉字以图形表意文字，语言（拼音）只能是辅助的，重形不重音，只有理解了汉字中的字义，才能打好中文的基础。

语言文字是人类沟通交流用的文化信息承载符号，它具有"形、声、义"三种属性。严格区分"语言"和"文字"是有差异的，"语言"是以"声"言说，"文字"是以"形"记录。

中国汉语是世界上维一具有"语言"一维线性功能和"文字"二维平面功能的语言，是三维立体信息语言，以"形"表文字义，以"声"说言语声。这是汉语与世界上绝大多数语言不同独具的优势特点，也因此成就中国几千年文化传承延绵不断的一个根本原因。

其它国家的语言文字都是拼音文字，拼音文字单词是由字母构成的，"形、声、义"合一，是一维线性信息语言文字，严格来讲拼音文字只是语言，其"说"和"写"合二为一，其文字是语言，其语言也是文字，其字母形在拼音单词中只是构成"形"和"声"而并没有特别单词义。

比如：英语、法语等，就象流水一样，下游的水与上游的水不一样，当今的人读不懂他们古人的文字。

正因为汉字是表形文字， 在过去几千年时间里很稳定，不会因为读音的不同而改变其形，中国疆域广阔，虽有不同的方言，也不影响中国人之的交流。即使是100多年前东亚地区，如日本、朝鲜、越南等国大量使用汉字，虽然彼此语言不通，但都可以通过写字而彼此交流。

2、拼音学习法的本质是单词学习法

拼音文字的学习，基础都是单词，比如：手机、图书、房子。

而中文的基础是单个的汉字，如果也按上述单词的学法，需要重复学习许多遍才有可能学会。生字时学一遍，组词时学一遍，造句时又会学一遍，表达不同意思时还会学一遍。

但恰恰是这种重音不重形的拼音单词式学习方法，让汉字学习变得更困难，也造成中国国内的语文平均水平是历史最低点。

现在的语文学习法（包括小学教材），把字，词是分割开的，手机、图书、房子就是三个单词，单词学习法，实际也是拼音文字的学习方法。

象 人字学习法 第一册 天地人 中的 十一个汉字（天大一人立土地上下中间），学会了汉字应该，就会了许多的词；上天，下一，一天，一地，人立，立人，大天，大地......理论上实际上只要两个字组在一在，就能组成词，相当于认识了十一个字，就学习近百个组词，还有成语：一天一地，上天下地等。

应该说单个汉字本身就是词，只要学会的汉字及其应用，组词造句就会应用自如

3、如果按照拼音文字学习方法学习汉字，实际上是用一维线性思维来学习理解三维立体思维问题，是难以理解汉字学习其字"形、声、义"及组"词"学习问题的。

汉字不是拼音文字，学习汉语，不能象欧美的儿童那样，学会了二三十个字母以后，可以一边识字，一边很快就能成句地乃至成段地阅读。

学汉字，必须一个一个地认，一个一个地记； 在认识一定数量的汉字之前，是无法整句整段地阅读的。

现在市面上的识字学习均为拼音模式（拼音学习的历史不超70年）

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我是汉字谷主，【专注说文解字、识字启蒙、语文教育等汉字产业，古汀汉字谷 独创的《人字学习体系》（人字学习法、快速识字、汉字创新思维、汉字国学、古诗文）】

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