氛围这个词听起来比较虚，往往有一种只可意会不可言传的感觉。但不同的班级氛围不一样，这是确凿的，一个班级呈现出的氛围往往与班级整体的纪律情况、成绩情况成正相关——班级氛围越好，学生整体状态越好，成绩也越好，反之亦然。

所以，对于班主任来说，营造积极向上的班级氛围十分重要，那么如何判断班级整体氛围是积极向上还是消极颓废？如何营造积极向上的班级氛围呢？本文将主要围这两个问题展开讨论。

我觉得判断的依据主要有以下几点：

1.学生的课堂纪律

这一点算是比较直观的判断依据了。班主任可以通过观察学生的课堂听课情况、课堂纪律情况来判断学生的学习状态。

主要观察学生听课时注意力集不集中，能不能及时热情地回应老师的提问，上课时有没有学生开小差甚至睡觉，下课时有没有学生经常追着老师问问题。

当然，一般班主任任教的那门课，纪律都很好，所以班主任还必须听听其他任课老师的反映，或者有意无意地在其他任课老师上课时去教室外面溜达一圈，甚至也可以直接坐在班里听课，只需要大约一周时间就能把学生在课堂上的状况了解得一清二楚。

2.学生的作业情况

课堂纪律的好坏固然能反映学生的学习状态，但并不能排除学生课堂纪律很好，听课也很认真，但作业一塌糊涂的情况。

比如班级整体氛围是比较严肃的，尤其当班主任特别严厉时，学生在课堂上基本不敢捣乱，但作业却不一定能完成得很好，因为有的学生即便认真听了，也不一定听明白了，作业最能反应学生的学习态度和对知识的掌握程度。

如果老师发现自己班级学生上课普遍比较认真，但作业却很多乱七八糟，那么就要引起注意了，学生的认真很可能是表面的，而且通常维持不了多长时间，这时就需要班主任研究学生到底为什么作业不认真了。

而且，这也是在提醒班主任，接下来的班级工作重点应该是激励学生的学习热情，改善学生的学习态度，要弄清楚学生表里不一的原因，是因为惧怕班主任还是因为确实对学习不感兴趣，弄清楚原因再对症下药。

3.学生与家长的舆论反馈

通过调查学生的关注点来判断学生的学习状态是一个不错的方法。

班主任可以有意识地调查一下学生在课下讨论最多的是什么，是各种游戏、各种明星八卦还是各种新闻热点，学生关于所学知识、所看书籍的讨论多不多，热不热列？他们经常为什么而争得面红耳赤？

这些都能看出学生的关注点在哪里。通常关注点在哪，注意力也在哪，那么他们的时间、精力也消耗在哪里。

此外，班主任也可以通过了解学生心声来判断班级学习氛围。

一般学生对整个班级氛围的判断比老师要准确，因为学生身在其中，最能感受自己的班级是积极的还是消极的，是正能量占主导还是负能量占主导。

如果班主任频频听到学生对班级氛围表示不满，或者家长反映学生回家自主学习动力不足，对班级状况诸多抱怨，那么班级氛围大概率出了问题。

了解学生对班级氛围是否满意，可以通过日常聊天、主题班会，或者周记、日记、作文等，有条件的老师还可以邀请学生和家长一起填写调查问卷。

4.班级整体在学校各项活动中的表现