记者 巩悦悦 策划整理
编者按：雨果曾言：书籍是造就灵魂的工具。为鼓励教师多读书、读好书，即日起，齐鲁晚报·齐鲁壹点《青年说》栏目推出“我的读书笔记”新闻策划，记录下大中小学及幼儿园校长老师的读书感悟，让阅读成为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。
以下是济南市章丘区曹范中心小学教师高芸的读书笔记：
前段时间，我认真研读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。说实话，我并不喜欢读这种教育理论书籍，感觉味同嚼蜡消化不了，但是硬着头皮读完之后，掩卷沉思，确实是受益匪浅。这本书是苏霍姆林斯基结合自己的教育实践，教育经验著就，既有精炼的理论，也有鲜活的事例。这本书带给我的不仅仅是启迪、借鉴，还有深深的震撼。尽管作者生活的年代，所处的环境与我们都有很大不同，但是书中传递出的教育理念却能感染每一位教育工作者，下面我就结合自己的教学工作，谈一谈我的读书收获和体会。
一、观察是思考之母
“二月，正是深冬严寒的季节。可是恰巧遇到一个晴朗的日子。我们来到寂静的、还有积雪的果园里。‘孩子们，你们仔细地看看周围的事物。你们能看到春天已经快要来临的最初的标志吗？’”读完这段文字，我觉得很惭愧，从教18年，我很少带领孩子们走进大自然去欣赏花开花落，去倾听鸟唱虫鸣，去感受季节的更替，万物的生长。
回顾教学过程中出现的一些小插曲，我发现观察是智慧重要的能源，尤其是对于低年级儿童。现在，我们的学生缺乏生活实践，对身边的人、事、物鲜少关心，观察能力正在逐渐退化。我记得有一年教二年级学生看图写话，很多学生在观察画面后说出了这样的句子“春天来了，小草发芽了，花儿开放了，苹果树上长满了红红的苹果。”对于每个季节的特点学生们很多都搞不清楚。其实这也不能完全怪学生，因为我们家长和老师并没有教给学生观察的方法，没有对学生进行观察的训练。如果我们在教学时也能像苏霍姆林斯基描写的那样，每星期都带领学生走进田野、果园去观察、感受自然的变化，并引导学生交流观察所得，我们的学生也就不会在表达时出现“春天来了，苹果熟了。春天，池塘里开满了美丽的荷花。”这类让人哭笑不得的句子了。如果我们坚持从低年级开始就对学生进行系统的观察训练，学生就能学会区分理解的和不理解的东西，而且学生的语言表达也会更流畅自然，更贴近生活实际，甚至能从学生那里收获很多富有灵性的，哲理性问题与语言。
二、阅读是智力发展的基石
“在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须是使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过出声读的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，而这一点正是顺利的学习和整个智力发展的极其重要的条件。”这段文字讲述了阅读的方法及其重要性，其实在多年的教学实践中，我们也越来越意识到学生形成良好的阅读习惯会促进学生的智力发展。
曾经教过一个男生，这孩子性格内向，学习成绩也不理想，属于班里默默无闻的学生。一次口语交际课，课前我布置学生读故事，要求必须认真读，并能讲下来。口语交际课上，我点名让学生上台讲故事，点到这名男生时，他很紧张，站在讲台上两只手用力的绞来绞去，一会放在前面，一会放在后面，声音小的几乎听不见。我走过去轻轻摸着他的后背，缓声鼓励，孩子在我热切的目光中完成了故事的讲述。尽管故事讲的一点都不精彩，我还是表扬了他，夸他是个爱读书的孩子。没想到，从那节课之后，这个孩子狂热的爱上了读书，课余时间几乎都是与书为伴，他妈妈说他如果一人在家，经常把自己关在书房里读书，往往是一天连饭都忘了吃。也正是因为他的喜欢阅读，他的理解能力，语言表达能力飞速进步，学习成绩也是翻着跟头往上涨。从这名男生身上，我看到了阅读的神奇力量，也就是从那以后，我开始注重培养学生的阅读习惯，教出了一批批爱读书，爱思考，爱写作的学生。
三、会学比学会更重要
苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中，不止一次的强调思考的重要性，强调让学生自己会学习。“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考。”“为了取得牢固的知识，必须进行思考。”不论学习什么知识，如果学生不进行思考，只是靠教师一味的灌输，那么学生一定会变得越来越迟钝，越来越不喜欢思考，他学的知识也一定不牢固，即使记住了也不会灵活运用。
刚参加工作时，也曾从很多教育书刊中看到过一些有关教育的专用词语和教育思想，比如“填鸭式”，比如“学生的头脑是等待点燃的火把，而不是一个容器。”那时候，也曾经有过感触，也曾经思考过自己的教学生涯会如何，自己会成为什么样的教师。还好，十几年来，我并没有把学生当成鸭子，当成容器，强硬的把知识塞进他们的脑袋里，我一直在尝试着引导学生去思考，去学习。现在，我们曹范学区推行“智简课堂”，我们的目标就是“聚焦学会，谋划会学”，原来我们所倡导的，也曾经是苏霍姆林斯基所积极推行的。读完苏霍姆林斯基的建议，我私下以为会学比学会更重要，因为，学生只要学会思考，学会了主动去获取知识，习得技能，我们就不用担心学生学不会，方法有了，习惯好了，结果一定不会差。
其实，书中还有很多东西对我触动较大，比如学生的书写习惯，学生的动手操作能力，学生在兴趣小组中的活动，这些都是值得我们去学习和借鉴的。
他山之石，可以攻玉。我渴望自己能够吸收到苏霍姆林斯基教育思想的精髓，并能转化成润物无声的细雨，伴我一路同行，收获满园芬芳。
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