如果你家有个很听话的孩子，

有没有这样一些时候，你发出的指令，他会想也不想就就回答

“哦~、是~、好~、对~......”

可是不一会儿，你就会发现，你发出的指令却迟迟没有行动？

于是你拿起*手锏，倒数三个数“1、2、3......”

孩子这才乖乖就范。

哈哈，这幕是不是有点熟悉~

电视剧《大明风华》中张艺兴扮演的是朱祁镇在母亲孙若薇的严厉管教下，见到母亲低眉顺目，当母亲训诫时也是微笑应付，“哦~、是~、好~、对~......”可一旦离开母亲的视线就肆无忌惮，最后宠信宦官，这导致宦官专权，也导致皇权被削弱，落个被俘虏软禁的命运。

孩子因为太小，不能脱离成人的庇护，因此选择扮乖巧来博得家长的喜欢，时间长了，就养成了讨好他人的性格，在人前不敢真正表达自己的真实感受，有时候明明是自己不喜欢做的事，但出于担心害怕父母因此而不爱自己，采取委曲求全的方式。

不想写作业，却在写作业时拖延；

不想背单词，只有5个单词，一个小时就是背不下来，甚至要先哭半小时；

不想洗碗，就很可能在洗碗的时候把碗摔碎；

再严重点就可能上课打瞌睡，作业完成质量差等。

以上这些和顽劣的孩子相比，他的最大特点就是听话，说什么都频频点头，

练就了一身，“温和而坚定”的不能完成任务本领。

与其说孩子是故意的，不如说孩子在成长中习得了一种“被动攻击”的自我保护方式。

如果您的孩子也出现这样的情况，那么家长需要警惕，如果孩子形成了这样的相处方式，长期以往对孩子自信心的建立，以及未来人际关系以及和他人相处方式都会造成影响，严重的会形成“被动攻击型人格障碍”。

那么要怎么调整或修复呢？

1、尊重孩子，和孩子协商讨论，达成共识。

给孩子一些由他们可以自己决定的空间，权威型家长尤其要注意和孩子的沟通方式，减少强制命令。

例如：和孩子一起制定时间计划表时，一起讨论出双方都能接受的时长和顺序。有的孩子希望回家先玩一会儿而不是先写作业，家长可以尊重孩子的选择，只是在时长上要有限制，和孩子讨论出大家都能遵守的时长。

2、关注孩子情绪，在孩子有情绪的时候，先解决情绪再处理问题。

如果孩子觉得背单词很困难，不想背，耍赖。那么需要家长耐心共情孩子的感受，多数孩子对没有完成作业的后果是担心的，因此这时候降低难度和数量（必要时和老师说明情况，达成共识）鼓励孩子体验成功的喜悦是最关键的，这里需要家长耐心陪伴，切忌打压责备。

3、训练和鼓励孩子说出自己的感受。

多和孩子交流感受，应用感受的词汇。和孩子一起阅读绘本，利用绘本里情绪词汇来和孩子进行讨论。每天回家问问孩子的情绪感受，如果孩子有负面情绪，也要充分和孩子沟通，甚至帮孩子说出他的感受。人无完人，情绪本来没有好坏对错，接纳情绪是心理健康的第一步。

我的好多同龄人小时候，自己受委屈和批评的时候，父母是不让哭的，只能闭上嘴默默流泪，这样孩子不能面对自己真实感受，隐忍带来的自我内部攻击对身心健康也是不利的。

瞬息万变的时代，“乖”孩子，已经不能适应时代需要。

而培养自信而有独立健康人格的孩子，才能顺应时代变化，才是家庭教育的初心。