如今孩子可以玩的东西越来越多，有的孩子放学回到家，书包一扔就玩起了电动玩具，一玩就是几个钟头；或者往沙发上一坐，打开电视就看起来，书也不看，功课也不做。有的父母气急了，没有办法，就抢走孩子的游戏机，或猛地关上电视：“快去做功课！整天不干正事，看你将来怎么得了！”然而，父母越是不准，孩子越是要看要玩。这种强迫孩子学习的教育方法，是最容易使孩子产生逆反心理的。如果孩子对学习不感兴趣，强迫孩子去学，孩子只会对念书感到痛苦，会讨厌学习。而且父母愈斥责、愈强迫，孩子就愈讨厌。

教育家们经过大量的研究发现，如果对一个禀赋正常的孩子从小实施科学的培养，那么，这个孩子的发展前途是难以估量的。但是，令人惋惜的是，在我们周围，很多从小天赋很好的孩子没有被教育成才。这些孩子的父母总是对孩子提些不切实际的要求，对孩子的言行过分挑剔，管得太多太严，不让孩子拥有一点点自由的空间，最终引起孩子的逆反与怨恨。

自从进入初三以来，雪玲便没有了自由，不能自己支配时间，整天埋首在书桌旁半尺多高的题海中。妈妈把她刚买的羽毛球拍没收了，挂在墙上的明星画也被没收了，换成了“学习计划”、“十不准”规则和一抬头就可以看见的“快学习”警告条。爱看电视的她也不得不向电视机说“拜拜”了。每天放学回家，除了吃饭以外，她都被关在小书房里，不到深夜一点钟不许睡觉。

有一次，雪玲把老师和妈妈布置的作业都完成了，明天要上的课也预习了，正好妈妈不在家，她轻松地伸了个懒腰，顺手打开了阔别已久的电视机。不料她刚刚打开电视，妈妈便回来了，她沉着脸对雪玲吼道：“不去复习，你还有时间看电视？邻居家的姐姐都考上了县一中，你看你怎么比得上她，肯定连高中都考不上……”后面的话，雪玲一句也没有听进去，委屈的泪水顺着脸颊直流下来。她快步跑进书房，看着“快学习”的警告条发呆。

不久，妈妈进来了，一只手搭在雪玲的肩膀上，语重心长地说：“妈妈也不想逼你，你要明白，明年就要中考了，你得抓紧时间学习，考入高中，也去了妈妈的心病哪。”妈妈看了看旁边那一叠试卷，转身走出去说：“你要明白父母的苦心啊！”“砰！”门关上了。接着，妈妈拿来一些水果放在桌上，说：“你也不小了，要想想自己以后的前程。”然后又“砰”的一声关上门，快步出去了。

上例中，妈妈认为自己对女儿体贴入微，照顾周到，但女儿却不领情，反而处处为难，令人伤心。其实，孩子没有理由故意与父母作对，很多不愉快都是因为父母的教育方式不当造成的。妈妈当然是爱女儿的，但她的家教中有很强的专制成分，对女儿管得太严、太苛刻，这等于剥夺了孩子的自主权，遭到反抗是很正常的。

父母要求孩子努力学习，督促孩子学习是应该的，而且是父母应尽的职责。但是，学习又不能强迫，父母可以把孩子锁在书房里，却无法把书本和知识塞进孩子的头脑里。知识的吸收与消化必须通过孩子自身的努力来完成。

如果孩子不听喊、不怕说，只知道玩而不学习，父母只能通过耐心细致的开导和热情的关怀，帮助孩子认识学习的重要性。同时，父母还应该帮助孩子妥善处理好娱乐与学习的关系，做到劳逸结合，不应一味反对孩子玩游戏和看电视，因为它们对启发和发展孩子的智力和想象力还是有益处的。只要不是过度沉迷，就应当允许孩子做他感兴趣的事情。否则，家里的电视机关上了，孩子可以跑到邻居家里去看；家里不许玩游戏，他便跑到外面的网吧去玩。学习不能强迫，还有另一方面的意义，那就是在孩子不愿学习时，父母应该冷静地分析孩子不肯学习或功课不好的原因。有的孩子由于身体和智力的原因确实无法学习，或学习困难很大，这种情况也是有的。这时就更应该关怀他，爱护他，与他一起寻找对策，因材施教。

建议

1.保证孩子的充足睡眠：如果孩子一直看书到深夜，不仅会因为过度疲劳而影响学习效果，还会因为睡眠不足而影响第二天的学习，第二天一整天都会昏昏沉沉，学习效率低下。所以，一定要保证孩子每天8个小时的睡眠，休息好了，才能更好地利用第二天的时间。

2.减轻孩子的心理压力：现在的孩子，受到来自家长、老师、学校的多重压力，成绩稍微不好了，就会受到责备，使他们整天处于紧张焦虑之中。这样不仅直接影响到他们的心理状态，还会使他们的注意力下降，导致学习效率下降，对学习产生畏惧感。所以，即使孩子成绩下降了也不要责备他，要多鼓励孩子，与孩子一起想办法，找到成绩下降的原因，帮助他做出改进。

3.学会放松：学习一定的时间后，可以出去锻炼一会儿，再回来学习。锻炼的方式可以是散步、打球或轻微的体力劳动等，也可以与他人聊天，在室内也可以做一些简单的体育活动。