文丨鱼爸
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如何让孩子开始自主阅读，是很多父母关注的一个问题。
有一个3岁孩子的妈妈说自己真希望孩子能开始自主阅读了，每次都讲得口干舌燥，太累了！
我跟她说目前这个年龄自主阅读基本不可能，请继续坚持亲子共读吧。
其实亲子阅读是难得的美好时光，孩子大了，还真没有这样的机会了。
在这阅读的过程中，你跟孩子一起，徘徊在一个新的世界，你们有同样的情感体验，会产生共同的感受，今后也会变成共同的记忆。
而且，在亲子共读的过程中，我们会有交流。
孩子会说自己的想法，这是接近孩子内心的一个窗口。
很多父母说不懂孩子，那时你没有找到正确地打开方式。
当然，也收到七八岁孩子的妈妈发来的烦恼，孩子上了小学，原本以为能自主阅读了，没想到还是每次要大人给他念书，否则就不看书，说看不懂。
其实孩子在小学低年级阶段，还依赖父母的朗读，是可以理解的。
很多孩子喜欢这样的陪伴时光，虽然他已经有了独立阅读的能力。
但是缺乏独立阅读的经历。
所以，父母要弄清楚孩子的真实情况。
如果是能力欠缺，还无法独立阅读。
那就试试我们今天分享的方法。
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我觉得，培养孩子自主阅读，都要先过这三关。
首先是孩子的态度关。
孩子早期对阅读的态度，往往来源于父母的影响。
如果父母从根本上轻视阅读，那这个孩子也很难爱上阅读。
所以，问题的根本还是父母的态度。
我知道很多的父母都忙，没有足够的时间陪伴孩子阅读。
但是你的态度怎么样？
曾经有妈妈在群内说，自己给两岁的儿子买了绘本。
结果拿回家，丈夫不理解，说两岁的孩子读什么书，你就是焦虑。
而且老人也不赞成，说太浪费钱，比如给孩子买点好吃的。
所以，在很多的家庭，孩子的玩具堆积如山，吃的东西也应有尽有。
就是没有一本书。
孩子生日，礼物永远是玩具，没有书本。
这类父母对待亲子阅读都是“无所谓”，甚至是“拒绝”态度。
其实，孩子已经错过了童年里最好的一个小伙伴——书。
如果你还没有想过给孩子阅读，请不妨尝试一下，说不定孩子会爱上它。
就当做给孩子一套玩具，试试看。
当然，关注自主阅读问题的大部分父母，都是重视孩子阅读兴趣培养的。
这类爸妈极其容易形成“焦虑”，不断地想着看到成果，寻找技巧。
小小鱼今年6岁，我也陪伴他读了近6年的书，最大的心得就是“不要焦虑，请放轻松，努力坚持下来后，结果比我们想象的要好。”
很多妈妈，面对自己的小宝宝，不知道如何开始阅读。
我常常说，不要想太多，就用你觉得孩子喜欢的方式，把适合宝宝的书，找个对的时间，放在他的面前。
不要想着他能安静的配合你，回答你的问题。
说不定他更想知道这个东西吃起来是什么味道。
想试试能不能撕开它。
那就让他去做，不要怕孩子撕书而不给他接触书。
我们可以找点不需要的纸给孩子撕。
然后告诉他，书不要撕，要保护好，宝宝可以撕这个。
这样的引导远比禁止要好。
让孩子觉得阅读是一件好玩的事。
并且一直帮孩子保持这种感觉。
不要有任何的焦虑，因为你的焦虑会让你的表情看起来紧张兮兮。
面对孩子撕咬，你甚至会不自觉的发脾气。
面对孩子对书不屑一顾的样子，你就会不高兴了。
请记住，在任何阶段。
只要被糟糕情绪控制了的话，就不要给孩子读书。
先平静一下自己的心情再继续。
有妈妈曾说，每次给儿子讲故事，他就要玩其他的。
讲过的故事，记不住一点点。
她觉得很失望，有一次就凶了孩子。
结果每次睡前说给孩子讲故事，孩子想方设法抗拒。
其实他已经把阅读等同于挨骂。
没有谁会喜欢的。
总结一下态度关的重点就是：打心底里重视阅读，但是又要记得放下焦虑。
而且，培养阅读兴趣，要趁早。
3
其次是识字关。
我们通常理解的自主阅读是让孩子独立地阅读文字故事。
所以识字关是必过的一关。
不过在谈论这个之前，很多学龄前父母就会说，我们的孩子不识字，是不是就不能自主阅读？
这里我补充一个自己的想法：低幼阶段的孩子，也能进行自主阅读，但不是依托于文字，而是依托于图画。
我们都会发现一个这样的现象。
本来孩子不识字，但是家里几十本，上百本书的名字，孩子能熟练地说出来。
他们基本都是靠记图来完成。
而且他们会自己翻书，而是通过图片来完成整个故事的阅读。
我发现儿子从4岁开始就能自己独立阅读达30分钟至1小时。
那时候从幼儿园回来，如果我不打搅，持续更久。
而实际上他的识字量只有200字左右，完全还不能胜任独立文字阅读。
但是他跟我说：“爸爸，我能读图啊！”
所以，孩子不识字，也能开始培养自主阅读的萌芽。
如今他应该能识字600左右，一般的绘本他都能自己读。
有时候还能给弟弟妹妹们读故事呢。
下面我们言归正传，谈谈识字。
识字最好的方法，绝对不是拿着一个字，让孩子去干巴巴的认。
但很多幼儿园是这样做的。
开始每天写一页纸的字。
从横竖撇捺到金木水火。
特别是有些识字卡片，就是画一个字在那。
然后标记拼音和意思，让孩子去读。
简单而粗暴，让孩子失去了兴趣。
有的孩子，认识好几百字，但是阅读还是不能进行。
往往是这种识字方法造成的，孩子只记住了字的样子，但是没有了理解一个字的意思。
所以那时候我用小象汉字给小小鱼启蒙。
每天学习几个字，但是我会跟他一起组词，轮流来。
然后试着造句，在句子中运用这个字。
这样孩子不仅仅认识这个字，还能知道这个字的意思。
跟死记硬背是完全不同的效果。
识字还得重视另外一个东西。
就是熏陶。
尽早陪孩子进行亲子阅读，并且一直坚持阅读。
有了不断的输入，等积累到一定程度。
你会发现孩子的能力远远超乎你的想象。
比如有时候，儿子会指着书上几个字，然后读出一两个自己知道的，然后询问我剩下的是什么意思。
其实他在长期的亲子共读中已经积累了丰富的词汇量。
就好像已经储存了宝藏，只等着去挖掘一样。
所以，孩子认字这一关，重点还是在坚持阅读，而不能单纯去认字。
还要记得帮孩子保护好对图画的想象力。
高考还考看图作文呢！
如今也是读图时代。
说到底都是想象力起着关键作用。
靠单纯去识字可达不到好的效果。
4
最后是理解关。
这个理解是阅读理解能力。
有不少的妈妈提出过同一个问题：孩子很爱阅读，但每次好像是走马观花一样的看。看完后你问他，结果记不住，而且写作也没有任何帮助，甚至有些阅读理解题目还搞不清。
在这里，先排除自己的焦虑。
然后来看看孩子的实际情况。
请不要用年龄来判定孩子的阅读理解能力。
如果坚持阅读，一个六七岁的孩子，他的阅读理解能力完全会超过10岁的孩子。
甚至一个四五岁的孩子，他头脑中的词汇量会高于一个七八岁的小学生。
有时候我会因为儿子的一些表现感到惊讶，他并不是很聪明的孩子。
但是语言能力特别突出。
有一天周末，早上他拉开房间的窗帘。
我说：“今天真是一个好天气啊！”
“是啊！爸爸，一个阳光灿烂的日子。“他说。
而经常会冒出一些形容词，甚至成语。
这些都是从阅读中得来的。
他能用于实际的对话，就说明已经理解了其中的意思。
所以，千万不要小看阅读带来的力量。
当然，孩子的理解能力有一个很长的积累过程。
他们会从词汇到句子，再到这些词汇和句子所表达的意思。
刚开始，孩子对一些词汇还是把握不准，所以需要父母在陪伴中，或者在亲子共度的过程中，为孩子释义解答。
比如小小鱼三岁多的时候，有一次跟我说：“爸爸，老家山上的映山红真的难吃。“
“啊！你上次不是说好吃吗？“
“我是说难吃。”
“你是觉得味道不好？“
“不是，是因为它们长在高高的山上，我们都吃不到。”
其实他是想表达“很难吃到”的意思。
这让我们想起了一个小学生造句的段子：
“我家门前的小河，很难过。”
谁叫我们中国汉字博大精深呢！
所以要花不少的心思。
另外在选书这个问题上，一定要找孩子的兴趣，从易到难。
给6-7岁的孩子选书，可以找一点图文结合的桥梁书。
帮助他们从读图到读文字故事的过渡。
这种大版面的图文结合故事书，是比较理想的走上独立阅读的桥梁。
当然，对于2-6岁的孩子来说，有了一定的基础之后。
也可以开始读比较长篇的故事，这样能提升他们的理解能力。
阅读理解能力这一关，没有任何的捷径可走。
唯有阅读阅读再阅读。
持之有恒的阅读，将为孩子们的阅读理解能力，打下坚实的基础。
我想，你应该有了自己的答案。
一起加油，送孩子一个受用一生的阅读习惯。
培养成爱阅读的人种。
