2023年高考在即，各个考点已经依次悬挂出对联，给考生以激励。现在我们搜集了长沙城区部分考点的对联，请您一起来赏析。
长沙市一中
沐尧风舜雨 兴孔思周情 振翮庠黉酬壮志
观夏鼎商彝 倚秦松汉柏 踏歌中国奏强音
解读：
上联意为，在这政治清明、社会繁荣昌盛的美好时代，在这国家选拔人才的隆重时刻，青年学子要勇于接受挑战，把家长和老师们多年栽培养成的德才充分地展露出来，争取优异的成绩，藉此振翅高飞远翔，进入心仪的高等学府深造，在更广阔的天地中，实现自己的远大抱负。
下联意为，我们伟大的祖国，是一个拥有悠久的历史、灿烂的文明，几千年来一脉相承、生生不息的国家。新时代的青年学子，一定要热爱和传承我们优秀的传统文化，依托我们深厚的传统文化土壤，为中华民族的伟大复兴贡献自己的聪明才智，共同奏响时代恢弘有力的乐章。
（撰联：徐国鸿）
湖南师大附中
斯文扺掌
天下归心
上联：“斯文”，原指文化或文人或有修养的人，此处特指此时此地应考的青年才俊；“扺掌”即击掌，语出《国策·秦策》“（苏秦）见说赵王与华屋之下，抵（通扺）掌而谈”，形容人与人意气相合，欢畅无拘。上联写参加高考的学子们的精神面貌，自信大气、轻松欢愉，彼此祝福之画面跃然眼前，同时又暗含了对考生的美好祝愿。
下联：“天下归心”，指人心所向，归于一处；语出《论语·尧曰》：“天下之民归心焉”；曹操《短歌行》诗云：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”下联转换视角，既切高考，又切国势；既体现了国家对人才的重视，又体现了社会及考生本身对高考的关注与期许，还暗含了对高考的高度评价，更有对考生的期许与展望。上下联最后一字合起来便是“掌心”，让人产生丰富联想：掌上明珠、掌心里的宝、尽在掌握之中……意蕴非常丰富。
全联大开大阖，气势雄浑、立意高蹈、言近旨远，既典雅庄重，又清新灵动，如清水芙蓉，呈现出一种明快而英气勃发的风范，回味无穷。
（撰联：欧阳荐枫 解读：黄波）
长郡中学
妙笔惊澜 书不尽文章锦绣
澄波化雨 润无边桃李芳菲
解读：
上联寄寓考生笔下惊雷、纸上波澜，妙笔生花，书写出一份份最美的人生答卷。
下联“澄波”即“澄池之波”。“澄池”是长郡中学历史文化地标，历代学子在此立志修身求学。下联喻指长郡教育如春风化雨，滋养万千学子，争奇斗妍，装点山河。
明代张天赋《和胡介石掌教立春写怀》诗云：“墨池化雨无穷妙,学海惊澜莫测深。”全联对仗工稳，用语平实，意境优美，言近旨远，如长郡中学办学风格一般朴实无华。
（撰联：黄兄宝 赏析：何立军）
明德中学
一卷展风流 抡才自当融五育
双甲堪翘隽 问鼎何止在三湘
解联：
上联：“一卷展风流”，十二载蓄积，在高考中尽情展示才情。“抡才”，亦作“抡材”，选拔人才 。“今夫文部，既始之以抡材，终之以授位。”（《旧唐书》）“融五育”，明德中学倡导“明德树人，五育融合”的育人理念，致力于培养德智体美劳全面而有个性发展的时代新人。上联旨在勉励在新时代“五育”融合下的学子大胆展示才情，自信迎接国考挑选；也包含了明德中学在新的教育改革中正书写着一份精彩的教育答卷。
下联：“双甲”，指明德中学今年办学120周年；也指新高考下的历史类（文）、物理类（理）两科考生脱颖而出、冲甲夺魁。“翘隽”，语出《晋书》，亦作“翘俊”“翘楚”，出类拔萃之意。“问鼎”，语出《左传》，此处褒用，获胜折桂之意。下联意在激励湖湘学子要有敢于冲出湖南、走向世界的豪情与壮志；同时也盛赞明德中学办学成果辉煌、影响深远，更期待在新的办学征程中再创新高。
（撰联、解联：曹辉 书写：康菲）
周南中学
周礼传盛世 熔古铸今 好遇抡才堪大任
南溟起鲲鹏 逆风舒翼 会当击水上青云
解读：
本联为藏头嵌名联，上下联首字为“周南”二字。
上联之意：周礼作为儒家经义传承发扬于当世，学子们熔古以铸今，立德而树人，恰逢国家选拔人才的高考大典，既是国家大任，也寄语青年学子努力成长为堪当民族复兴大任的时代新人。
下联之意：学校如天池，变化有鲲鹏，学子们迎着时代的新风，面临高考，接受着祖国和人民的挑选，既有迎风展翼、中流击水的勇敢与自信，又有翱翔长空、直上青云、报效国家的理想与怀抱。
（撰联：胡锦云 张征）
长沙市实验中学
忧乐萦怀共沐三冬雨
珠玑在手欣描五色春
解读：
上联言学子忧乐天下，与国同行，以团结之姿战胜疫情。凭借勤学苦练，自信满满迎接高考。“三冬”典出《汉书·东方朔传》：“朔初来，上书曰：‘臣朔少失父母，长养兄嫂。年十三学书，三冬文史足用。’”三冬暗含学生凭借三载勤学，“文史足用”，可如当年东方朔一般自信满满，征战高考。
下联化用明代李梦阳诗作《送人赴举》：“持将五色笔，夺取锦标名”，言学子积累丰富，必能在考场中字字珠玑，写出锦绣华章。古代科举会试亦称“春闱 ”，通常是每三年在京城春季举行。唐代袁皓《及第后作》有金榜高悬姓字真，分明折得一枝春＂，下联化用两诗，祝福考生一举高中，金榜题名。
（撰联：杨准）
