许多经济条件好的父母常常考虑将他们的成绩一般或者较差的孩子送入尖子班，每年小升初或者中考很多家长都面临这样的选择，希望通过更好的学习环境和师资带动孩子的学习，是否有效果呢？

我太太和她闺蜜的案例能给到一些参考。

我太太和她闺蜜都是湖北某教育强市下面镇上的普通初中考到市里面最好高中的，高中一个年级有10来个班，其中有一个班叫竞赛班，这个班的学生绝大多数都会准备参加高中奥赛，因此课程会讲得比较快，为学习奥赛腾出时间，每年都会有相当一部分学生会凭借奥赛直接获得保送资格。

我太太和她闺蜜是她们所在镇上初中的前两名，她们学习都很刻苦，中考分数差不多，我太太还多2分，但都是刚过竞赛班录取线的分数，对于过线的学生学校允许自愿选择普通班或者竞赛班。我太太在岳父母的安排下选择了竞赛班，而她闺蜜则去了普通班。

选择的不同，她们之间的差异也逐步体现出来了。

在镇里面初中的时候我太太基本都是第一名，最差也不会跑出前三名，但是到了竞赛班却基本都是班50名左右（听她说差不多60个学生），超常发挥的时候进过班前40名，也有过倒数第一。长期承受巨大的学习压力，不管怎么比别人努力，但总是考不过别人，这也许就是智商的碾压吧。在这样的情况下我太太的自信心受到了极大的打击，学习自我驱动力不足，高三的时候甚至抑郁了，虽然高考也考上了不错的211重点财经院校，但是自信心不足一直伴随着她，本来很活泼的一个姑娘变得很沉寂，毕业这10多年在我的影响下虽然有所改善，但是那几年的经历留下的创伤一直没有彻底治愈。

相反她的闺蜜在普通班如鱼得水，基本都是班级前三名，老师重视关注多，学习的劲头足，每次统考都在年级前50名以内，高考甚至到了前30名被TOP 5大学录取（我太太平时在年级80多名，高考时掉到了120多名）。

通过我太太的案例，我觉得最大的影响是对自信心的影响，导致自卑，而且这个影响可能是伴随终生的。如果学习成绩本身就较差或者很一般，若没有能激发孩子自驱力的因素，可能会加速孩子自暴自弃，完全丧失对学习的兴趣。

虽然我太太的情况是个例，但也具有一定的代表性，让学习成绩较差或者很一般的孩子进入“尖子生班”不见得一定坏，对于一些有学习动力和主动性的学生来说，这无疑是有益的。但是作为家长应该仔细考虑孩子的特点、教育环境以及家庭支持等因素进行选择：

1、学习压力增加：将学习较差的孩子置于高竞争、高强度的学习环境中可能会增加他们的学业压力，导致焦虑和自卑感，而这些负面情绪可能会对他们的学业表现产生不利影响。

2、高标准和快节奏：尖子生班通常采用更高的教学标准和更快的学习节奏，这对于学习较慢的孩子来说可能过于挑战。

3、缺乏自信：进入尖子生班的学生可能会感到自己与其他学生相比表现不佳，从而失去自信。这种自信的缺失可能会进一步阻碍他们的学习进步。

4、社交压力：尖子生班中的学生通常更喜欢与自己学习相当的同龄人相处，这可能导致较差的学生感到社交上的孤立。

5、个体差异被忽视：尖子生班通常侧重于满足高水平学生的需求，可能忽视了学习较差的孩子的个体差异和需求。

父母都希望自己的孩子取得好成绩，但家长应多花时间给孩子，多些鼓励和关爱，帮孩子找到自驱力，孩子找到了自我实现的源泉和动力，这样孩子的学习成绩自然就上来了。

你觉得成绩一般的孩子进“尖子班”学习可以提高成绩吗？说说你的经历吧