分班是个难题。怎么分才好呢，是平行分班，还是梯级分班？

有的人支持平行分班，认为体现教育公平；有的人赞成梯级分班，认为符合分层教学。

日前有某家长反对学校进行梯级分班，向上级部门进万言书；随即又有反对他的其他家长，写公开信回应。

其实，这不是观点不同，而是利益之争。

毋庸讳言，支持平行分班的家长，孩子大多成绩落后，无力进入“好班”，因而担心优质资源向“好班”倾斜，“差班”学风不振，导致自家吃亏。

支持梯级分班的家长，孩子大多成绩优良，因而希望学优生相对集中，相互促进，老师不必兼顾不同层级，可以加快教学进度，提高教学强度。

这两种意见都是有道理的，因为都是主张自己的权益而已，没有谁的权益天然大于其他人。

对老师而言，两种分班方法各有利弊。

平行分班，好处是在教育教学评价上更公平；坏处是教学需两头兼顾，处理不好，就会有人吃不饱，有人听不懂。

梯级分班，好处是教学效率更高，不至于顾此失彼；坏处是担任“差班”教学的老师不仅工作辛苦，而且难出成绩。

两种分班方法，终归难遂人愿。

如果我们试试反过来，不是按照成绩，而是按照兴趣；不是由学校来分，而是由学生自己来分呢？

譬如这所学校的设计：

提供十几样课程选择，由学生自主组成十几个临时班级，跑班上课，你看怎么样呢？

当然，这还仅仅是占比很小的选修课程和文体活动项目，我们不妨看看效果，看有没有可能推广，让更多的课程由学生自行分班组织起来？