琪琪二年级的时候经常考99分、100分，妈妈以为琪琪是学霸的苗子，再加上琪琪确实非常乖巧，每天作业不用妈妈督促就能自己完成，妈妈工作很忙，也没有太多时间管琪琪。心里特别庆幸，琪琪的启蒙教育抓得好，当时遇到的幼儿园老师，提早教给了孩子一些知识，所以，起点比较高的琪琪，适应起小学来非常从容。

然而，到了小学三年级下学期，琪琪的成绩却出现了明显的下滑。

老师也三番五次地找琪琪妈妈反应情况“不爱动脑筋”、“好像不开窍”……这话听着，琪琪妈妈都快哭了，怎么一转眼，自己曾经是优秀生的女儿，就成了这种状况？

其实，问题出在了琪琪妈妈没有帮助孩子建立起学习的好习惯，也没有去帮助孩子学会学习。

无论是学习习惯，还是会学习的学习能力，比起学习成绩来，都显得很隐蔽。因此，一般情况下家长很容易忽视，认为孩子成绩好，就代表一切了。

然而，在小学一二年级阶段，考高分并不能等同于孩子学习习惯好，或者是具有了学习的能力，因为一二年级的知识很简单，孩子如果提前学习了一些就很容易得高分。

但是幼儿园阶段，老师不可能对孩子的学习习惯作出要求，学习能力的直接培养更是谈不上，因为孩子当时的心理年龄还没有达到这样的要求。

然而高分假象下，家长却极容易忽视至关重要的学习习惯和学习能力。

那么一二年级要培养哪些学习习惯和学习能力，才能避免孩子三四年级时成绩滑坡呢，甚至能更优秀呢？

首先，要培养孩子专注的能力。家长需要告诉孩子的是什么是专注。比如说你形象的告诉他，你看动画片的时候就是专注，或者你在听故事的时候就是专注，孩子就明白了，你对他的要求的专注是什么了。接下来，要告诉孩子出现不专注是正常的，就像汽车开偏了，你发现了偏了，就一定要把它开正了，也就是要让注意力回到课堂上。

第二要培养孩子提问题的能力。比如说一道题目错了，那孩子能说明白自己是哪个步骤不会吗？或者是哪里不明白吗？如果孩子说不清楚，家长要帮助孩子用错题来发现他到底是哪里不明白。比如，是不明白题目的意思？还是在计算当中出现的错误？而计算当中的错误是口算的问题？还是不会列竖式计算？如果竖式的问题的话，是不会进退位，还是因为不熟练而导致的？

总之要帮助孩子去发现这些问题，并且帮助他克服这些难关，孩子渐渐的也就自己会发现问题了，当孩子自己会发现问题之后，他在课堂上的学习才能够更加主动

第三要告诉孩子思路，要跟着老师的走，老师提的问题，孩子要积极地配合回答。有些孩子仰仗着自己学习成绩不错，对老师的提问反应不是很积极地回答。如果孩子暂时成绩比较好，家长就不太重视，认为孩子自己心里有数就行。但是时间长了，这种情况是可能影响到孩子思路的。他们更多的是沉浸在自己过去习惯的了自己的方法中，而自己这个方法是很难胜任越来越重的学习任务的。因此鼓励孩子跟上老师的思路，积极回答老师的问题，是孩子必须要养成的学习能力。