教育在改革,力求公平公正,让所有人都享有公平的受教育权利。
但现实是国家再公平,孩子的教育仍有差别,为什么?因为教育不全是学校教育,还有家庭教育社会教育,缺一不可。
学校教育公平了,而有的孩子在家里父母已把小学初中的课程全教过了,还有的孩子家长教了奥数,教了书法,教了钢琴等等。
所以作为家长,你能教多少也应该教一教自己的孩子,起码小学的知识买来教辅书能教吧。没有校外辅导了,自己教还省钱还及时掌握孩子的学习情况。多好!
下面送给家长,培养孩子理解应用题的启蒙方法。
一年级有看图列式题,如下:
看第一题,问孩子是求整体还是求部分?求整体用加法,求部分用减法。知道用什么法了也不要急着计算,要引导孩子,用语言把图编成应用题,叙述下来。
第一题。左边有两个老师,中间有四个男同学,右边还有三个女同学,一共有多少个人?
已知三部分的人数,求一共有多少人,用连加法。
2 4 3=9(人)
第二题。左边有三只帆船,右边也有三只帆船,一共有几只帆船?
3 3=6(只)
第四题。一共有17粒扣子,盒子外面5粒,盒子里有几粒?
已知总数和一部分,求另一部分用减法。
17-5=12(粒)
凡做这样的题,我们不能着急计算,要锻炼孩子会叙述题意,加深对题意的理解,同时也是编应用题的练习。
这个方法为一二年级以后编应用题打下基础。每次做这样的题都引导孩子,先说题意再计算。时间长了,孩子就对加减法应用题有了充分的理解,同时也会叙述题意 为编应用题做好准备。
有时间还可以让孩子根据图意,用文字编写几道应用题,这些练习在学校老师只能提问几个孩子叙述一下,不可能每个孩子都练到,只能家长回家练。谁练的多谁就尽快掌握了一二年级的应用题。