一位优秀教师应该具备什么核心素养？本文作者指出，一位教师只有兼具教育素养、理论素养和学科素养，才能言之有据、行之有理，才能成为真正合格的适应新时期教育转型的合格教师。

一是教育哲学素养

具体表现为尊重每一个教育对象，并关注每一个教育细节。前者是目的，后者是策略。尊重，是爱的最高形式。爱，是教育的永恒主题。尊重，是教育中爱的最核心意义。显然，教育中的“爱”与生活中的“爱”，在内涵上是有着众多不同的。教育中的“爱”，一定是从尊重开始，以尊重收束。只有尊重学生，才会理解学生；只有理解学生，才可以选择最合适的教育方式。

我们现在很多师生关系不和，甚至很多教学质量不高的，最根本原因是没有尊重学生的“个体存在”这一特性导致的。我们很多教师大部分时间尊重的是自己“内心”的感受，用一种“伪良心”在欺骗自己和欺骗对象。我们常常会听到这样的抱怨：“我都讲了好多遍了，有些人就是不会，好像脑袋进了水一样……”殊不知，这“进了水”的脑袋，或许就会创造下一个“阿里巴巴”，只不过他脑袋里的“水”，全是无知的老师在无意识地灌溉的。如果老师们尊重“个体存在”特性，学生的脑袋是不会“灌水”的。

前天参加一学生婚礼，那学生在婚礼上有两段非常精彩的讲话，一段是给新娘的，一段是给亲朋好友的，都是即兴发言。十几分钟的发言，准确、连贯、得体、感人，很不容易，说明这个学生的语文综合素养很高，但是这个学生在学生时代的语文考试成绩就很一般了。

尊重，就得从尊重学生个性开始，就得从尊重学生的不同开始。

教育中，细节是最能体现一个人教育观念和教育智慧的地方。李镇西老师说过：教育即细节。教育从来就不是大事，都是呈现在一桩桩非常具体和细碎的小事里。一所学校，多关注平常在老师、学生中发生的小事，总比常常做一些惊天动地的大事显得重要。学校文化重在思想，落实思想重在细节。有人把教育比喻成农业，我是赞同的。

的确，教育一如农业，历史悠久，不事张扬，服务于普罗大众。农业，机械可以提高效率，但改变了不了本质。最好吃的大米，依然是人们用最古老最传统的方法培育出来的。而最古老最传统的方法就是本本分分地做好每一个细节，把每一个细节做到极致。

有人说：“考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走向成功之路。”细节才会衍生机会，机会就会促成成功。一个不经意的细节，往往能够反映出一个人深层次的修养。

台湾著名文化学者龙应台曾经在《什么是文化》中诠释过“文化与细节”的关系，其中有这么一段：

“文化？它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲者一把吗？他与别人如何擦身而过？他如何低头系上自己松了的鞋带？他怎么从卖菜的小贩手里接过找来的零钱？”

是的，文化是细节。

其实，任何抽象的概念的物显都在细节。教育，尤其是学校的文化在细节里，教师的理念在细节里，学生的习得也在细节里。我盼望的教育，是大家用大部分时间关注课堂，并坐在课堂前面，来关注学生学的状态，因为每一个学生的“学”才是教育的全部意义，每一个学生“成人”才是教育的全部意义。作为教师，如果着眼在未来，扎根在细节，那么，教育就会在朴实中升华，教育就会在静默中发力。