【题型归类】
综观上述考题可知，【真题一】和【真题二】凭借四段阅读材料设置了13道试题，即13个考查点。从题型看，即主观题型和客观题型两大类。从知识点的涉及面来看，有词语解释，句子翻译，概括成语，分析人物性格特点或情感态度四个方面。【真题一】第1、5题两题和【真题二】8、11两题，都是从文字、词语的角度，对学生识记、理解和知识积累程度的考查。【真题一】第2、3、6题和【真题二】的第9、12两题，是从句子的角度，考查考生运用古汉语知识解析文句和文字运用的能力的状况。余下的，有【真题一】第4、7题和【真题二】第10、13题，这四道题全是考查考生的分析、归纳和概括的能力了。有的是分析人物性格特点，有的是分析人物的情感态度，有的是概括文段大意，等等。对这四道题，考生如果没有较强的分析、综合、理解、对比的能力，是不可能把题目答得尽善尽美的。
总之，这些考查点的设置，注重了基础，从字、词、句、篇几方面着眼，知识面宽，综合性强，且注重考查了考生掌握知识的过程，符合认识规律和语文学科规律，又能达到有效检测的目的，值得肯定。那么，采用怎样的方法答题才显得便捷，且能把试题解答得准确无误呢？实践证明，应根据题型来选用相应的答题方法。题型不同，答题的方法也不同。
【题目解析】
选项排除法。此法适用于选择题。解答【真题一】第4题宜用此法。本题难度不大。考查对课文内容的理解能力。通过分析比较可知，便可逐一排除分别从分析形势和提出建议方面，准确表达了对文章内容的理解的其他三项。只有c项是说诸葛亮向后主刘禅提汉“若有作奸犯科及为忠善者”应交给“有司”判定他们受罚还是受赏，来显示公正严明。并非要“刘禅应和“有司”起处理赏罚之事”。所以正确选项是c。
词不离句法。此法适用于字词解释题。解答【真题一】的第1、5两题和【真题二】的第8、11题可用此法。解释字词不仅要看其字面上的意义，更要看重它们在句中甚至文中的情境义，语境义。解释加点词的关键，是要根据整个句子的含义来确定它在句中的语境义。然后，再找到一个与之同义或近义的现代语词来作为该词的答案。从这个原则出发，再结合文意可知，“危急存亡之秋”中的“秋”是“时候”的意思；“悉以咨之”里的“悉”是“都、全”的意思；“跳而越者与千金”中的“与”相当于“予”，即“给予”之意；“顾见猛虎”中的“顾”即“回头”的意思。【真题二】“无从致书以观”中的“致”意思是“得到”；“尝趋百里外”中的“尝”是“曾经”的意思。“邻人有市鸟枪归者”中的“市”是“买”的意思；“乃率家人环跪秀才门”中的“乃”，是“于是、就”的意思。
直译意译法。翻译文言文必用此法。【真题一】和【真题二】文言文阅读共有四个句子要求翻译，即每段命题材料都命制了一道翻译题，可见文言翻译在文言文阅读中的重要。所谓“直译意译法”，是指文言文翻译要达到“信、达、雅”的要求，翻译时应兼用直译和意译两中方法。如“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”一句，要弄清句中的三个虚词“之”的意思，前两个是代词，后一个是助词，句末“也”是语气词，无需变动词序，此句的译文“希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，就时间不远了。”就出来了。再如“彼勇者耻怯，必跳而越焉”一句的翻译，须看出句中“耻怯”二字是意动用法，即“以怯为耻”之意，才能译出“那个号称勇敢的人担心别人认为自己胆怯(以别人说自己胆怯为羞耻)，一定会跳过那深谷。”的正确译文。株洲卷的“录毕，走送之，不敢稍逾约”一句，由于是课内学过的文章，翻译较易。但句中的“毕”和“走”是两个很重要的文言实词，理解错了绝对要丢分！懂得“毕”和“走”分别是“完”和“跑”的意思，译文“抄完，跑着送还书，不敢稍稍超过约定（的期限）”就得到了。还有“且安知非我不德，天之降罚，*吾子以报吾耶？”一句的翻译，此句可说没有难度。只要不把“且”理解为“而且”或“暂且”，就不难译出“况且怎么知道不是我没有道德，上天降下惩罚，*掉我的儿子来报复我呢？”这一正确译文。
句意概括法。此法适用于那种近乎用原文语句作答的试题。如解答【真题一】的第3题，要求考生从原文中概括出一个成语。由于是课内文章或许老师讲过。即使没将过，稍加分析也能得出“妄自菲薄”“作奸犯科”这两个成语。
比较鉴别法。【真题一】的第7题，【真题二】的第10、13题适用此法。如解答第7题：“对于文中提到的三个人，他们的‘势’分别是指什么?”答题时应先将原文中描写三人物描写的语句标画出来，然后对之进行反复的比较、分析、鉴别，就能分清这三人的“势”分别指的是“耻怯”，即顾面子；“奔利”，即看重金钱；即惧怕“猛虎”，只顾逃命。
辩正评价法。即对人物的思想品格、态度情感要用历史唯物主义的观点去看待。对其评价一定要客观公正，要一分为二。如解答第10题：“作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种从师尊师方式？”解答该题时应知道，尊敬老师，古今都是一样的，但在尊师的方式上已是今非昔比，在新课程理念指导下，如今的师生之间提倡的是平等交流，不可能仍是过去那样的唯唯诺诺。这样，此题的答案要点“①尊师、应该谦虚 ②尊师方式应改，提倡平等交流。”就得出来了。解答第13题更应该用辩正唯物主义的眼光去审视，因为时代发展了，社会进步了，人们的思想观念、审美标准和价值取向都发生了变化，所以张秀才的优点在今天看来不仅不是优点，反而是缺点或腐朽的东西了。如张秀才的优点应是：宽容或遇事冷静、善于调适心理等。而以现代人的眼光看，他的优点就成为缺点：不依法办事，或者迷信等等。
最后还请注意，答题中应防止进入误区！比如，斟酌选择词义时，要分清字词的字典义和语境义，混为一谈必将误选。把握句意时，容易出现不得要旨或以偏概全现象，要特别注意把握段和篇赋予它的特定作用和意义。古文翻译中，容易出现忽视词语的古义而把它作为现代词语理解的现象，和译文不符合现代汉语语法规则的现象。在对人物的思想情感态度进行分析评价时，稍有不慎，就会进入把握不准，分析肤浅，鉴别不清和失之偏颇等误区。这些都是在答题时需要特别注意的。
达尔文说：最有价值的知识是关于方法的知识。所以，同学们在平日做文言文阅读训练题时，望能尝试运用上述各法。为熟练掌握解答文言文阅读题的诸种方法，起到强化巩固作用，同学们做做下面的题目吧！
【强化演练】
（甲）生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。
（乙）三过门而不入
当尧之时，天下犹未平，洪水横流，氾滥於天下，草木畅茂，禽兽繁殖，五穀不登，禽兽偪人，兽蹄鸟迹之道交於中国。尧独忧之，举舜而敷治焉。舜使益掌火，益烈山泽而焚之，禽兽逃匿。禹疏九河，瀹济、漯而注诸海，决汝、汉，排淮、泗而注之江，然后中国可得而食也。当是时也，禹八年於外，三过其门而不入。
（选自《孟子·滕文公上》）
1．解释下列句子中加点的词。
①出则无法家拂士（ ）②行拂乱其所为（ ）
③禽兽逼人（ ） ④尧独忧之（ ）
2．把下列句子翻译成现代汉语。
①天将降大任于是人也
译：__________________________
②禹八年于外，三过其门而不入
译___________________________
3．请用自己的话概括“故天将降大任于是人也”中的“人”指的是哪些人
答：__________________________
4．请概括（甲）文所阐述的基本观点。
答：___________________________
5．在（乙）文中抄录描述“天下犹未平”的语句，说说作者写这些的意图是什么？
答：
6．（乙）文记述当年“益烈山泽而焚之，禽兽逃匿”之事，如今却用强硬手段制止人们捕猎野生动物，谁对谁错？人和野生动物应保持怎样的关系？
答：____________________________
参考答案：
1．①“拂”通“弼”，辅佐。②违反，阻挠。③威胁。④指代天下洪水泛滥这件事。
2．①上天将要把重大的任务托付给这样的人。②大禹在外面八年，多次经过自己的家门而不进去。
3．他们都是遭遇过苦难而有所作为的人。道理：人要有作为，成大业，就必须先经过一番磨练。
4．生于忧患，死于安乐。
5．“洪水横流…………兽蹄鸟迹交于中国”旨在以环境之劣，治之不易，来衬托尧舜禹的劳苦功高。
6．都是对的。和谐相处才能保持生态平衡。
（文中图片源于网络）
