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“补习有用”的概率

可能只有5%到8%

说到这里，稍微总结一下：

1、补习班对自己愿意学习的学生基本没用；

2、不愿意学习的学生，只有在遇到好老师的时候，补习才有效果。而且这个“好老师”，指的不仅要有能把题目讲清楚的能力，更重要的还必须能够激发孩子的学习兴趣，最好能把“不愿学”变成“愿意学”才行。

这对老师，是何等高的要求！能达到这样要求的好老师，究竟又能有多少呢？

我们做个最简单的假设：假如“不愿学”的学生数量占全部学生数的50%到80%；好老师占全部老师的10%，普通老师占80%，差老师占10%。那么“不愿意学的学生”遇到“好老师”——也就是补习有用——的概率是：5%到8%！

2013年，美国哥伦比亚大学的一篇博士论文对韩国的补习班做了大量的研究，和我们得出了类似的结论——课外补习，只对差生比较有效。

美国还有一些研究显示：考试冲刺训练，特别是一对一的私教，对提高考试成绩是有用的。但是效果没有宣传得那么明显。考前冲刺补习，能够提升孩子的短期表现，但是对长期学术表现没有帮助。

看到这个研究，可能有家长又要说了——我就是想要孩子提升短期表现啊，因为考试分数高了，我的孩子就可以抢占最好的教育资源啊。

但问题是，一时抢占好资源，就能保证一辈子的成功吗？

2013年，美国常青藤盟校公布的数据显示：进入哈佛、耶鲁、康奈尔、哥伦比亚等14所名校的中国留学生，有25%因为无法完成学业而退学；即便是“只要考上基本就能毕业”的中国名校，其毕业生也有大把“泯然众人”。人生成功与否，和一时的提分关系不大，而是需要终身学习、不断努力。

我有一个朋友，小学初中上的菜小菜中，本科读的二流一本，研究生考上西北大学……一步一个脚印，最后实现了“藤校梦”，博士考上了斯坦福。她对我说：“我从小都不是最聪明的那个孩子，但我总是最努力的，我一直没有放弃，现在成了同学里学历最牛的那个。”

所以你看，在大多数情况下，我们只知道要把孩子送去补习班学习，却忽略了最重要的那一点，就是——激发孩子的内驱力，让他们成为“愿意学习”的孩子。

做哪些事，比送补习班更重要？

不过放心，我才不会劝你们“不要把孩子送去补习班”，因为补习班毕竟能够缓解家长的精神压力嘛。

当周围人全把孩子送去补习班的时候，不送的家长难免会产生“焦虑感”、“负罪感”……你会不停地想：假如我当初给娃报了补习班，他的人生会不会就因此而不同呢？

尽管多半不会，但如果足够有钱，有个安慰剂也挺好。

不过，在送补习班之前，我建议家长们做好这样几件事情：

首先，认真筛选补习教师，有几种老师千万不能选——光盯着提分，不停灌题，不给孩子独立思考机会的老师不能选；只看答案，不注重推理过程的老师不能选；只教具体题目，不讨论学习方法的老师，不能选。

另外，永远不要把激发孩子学习兴趣的任务丢给补习机构，要重视家庭教育的作用，要做好下面这几件事情，把孩子培养成愿意学习、乐于学习的人。

1、培养阅读兴趣；

2、鼓励孩子表达自己的观点和感受，让孩子学会自己做选择；

3、鼓励孩子探索他们自己感兴趣的东西；

4、让孩子尝试不同的学习方式，比如从小提供“开放式”玩具（积木、手工小零件），发展他们的创造力和问题解决的能力；

5、从小给孩子自由玩耍和探索的时间；

6、家长自己要显示出好奇心和学习的热情，经常和孩子谈论你最近学到了什么；

7、询问孩子“你在学校学到了什么新知识”，而不是“你考了几分”、“你考了第几名”；

8、珍惜和祝贺孩子取得的每一点小小成就；

9、把每件事情都看作学习的机会，多向孩子提问题，鼓励他们自己寻找答案；

10、保证充足的睡眠和足够的室外活动。

我们要记得，学习的意愿才是取得成就的根本，一味补课，舍本逐末，那是傻子才*事情。