为深入贯彻国家、省市关于幼小科学衔接的文件精神，加强幼儿园与小学之间的沟通交流，不断科学做好幼小衔接工作。河南省郑州市中原区汝河新区第一幼儿园在与中原区伊河路小学结对后，又与中原区淮河路小学、中原区澜景小学联合携手，开启园校双向衔接，共同突破幼小衔接难题。12月17日下午，幼儿园依托上海主题教研范式，邀请两所小学领导及教师来园进行交流研讨。

首先，两所小学的教师观摩了李晶老师组织的大班看图讲述《公鸡和狐狸》现场教学。李老师借助生动的图片、引导的语言、得体的教态、清晰的要求让孩子们身心自由地进入讲述情境并持续探索。活动中，孩子们通过欣赏动物角色、猜测图片、大胆讲述、分析心情等环节，进行有序、清楚、生动地讲述与表演。从一人观察探索到同伴互助进行表演，从讲述一幅画面到讲述四幅画面，从稳稳当当地讲到生动形象地讲，孩子们自然地领会着倾听、表达与欣赏同伴讲述的魅力。

观摩后，汝河一幼的教师们依托观察量表进行教研活动。教师们从“教师支持策略”和“幼儿学习方式”两个维度细致观察并进行思维碰撞。就看图讲述集体活动促进幼儿学习能力的有效策略达成共识：组织与实施时，要有经验准备，让孩子有话可讲；支架搭建，让幼儿有据可讲；层层铺垫，让幼儿有备可讲。

淮河路小学和澜景小学的老师们也积极参与研讨。淮河路小学李校长对幼儿园“课堂”进行了肯定，认为从幼儿园的集体教学的展示到教研活动的深入开展，从老师在集体教学活动中的目标达成支持策略上，看到了学前教育的专业性。澜景小学的姜校长说：从小学的角度看幼儿园的活动，让我们看到了新鲜感和熟悉感。孩子们在教学活动中认真倾听、大胆表达，凸显了其良好的学习品质。

幼儿园的看图讲述活动为小学看图写话做了很好的铺垫准备，为孩子的入学做好了学习能力准备。汝河一幼的时园长表示，幼儿园从集体教学到区域活动，从集体学习到个别化学习，从入园到离园，都在为幼儿顺利入学做多方面准备。

教研后，在时园长的带领下，小学老师走进中大班活动室，参观区域游戏环境，感受幼儿园孩子的学习方式及生活环境。

此次交流研讨活动，小学教师对幼儿园集体教学的方式和内容有了更加直观和清晰的认识，对大班幼儿的年龄特点和学习方式也有了更深刻的理解。同时拉近了园校距离，为进一步做好幼小科学衔接工作奠定了坚实基础。后续，郑州市中原区汝河新区第一幼儿园将联合多方力量，共研减缓幼儿入学坡度方法，为幼儿顺利入学做好准备。

编辑：杨科凡