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童话故事伴随着许多孩子的成长，度过了一个又一个的美好时光。它一直都是许多父母睡前故事、亲子阅读的首选。
因为童话给孩子带来了快乐，能让他们发挥想象的空间，懂得了正义战胜邪恶的道理，甚至在童话里能寻找到生命的意义等，所以童话故事在孩子们成长的世界里几乎必不可少。
童话故事在《现代汉语词典》中的解释是：“儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想、和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。”在《辞海》中的基本解释是“儿童文学的一种，经过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童性格的成长。童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观，反对卑鄙，懦弱、邪恶和虚伪。
在童话故事里那如梦如幻的意境，白马王子和公主的幸福生活，让人羡慕、向往；但是，不是所有的童话故事都是美好的，美好和邪恶其实是相对的。正因为有了邪恶才衬托出美好。
为什么在孩子小时不建议给他（她）讲带有黑暗元素的童话故事呢？这和孩子的年龄和身心发展特点有关。
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婴儿在早期，噪音会使他（她）产生恐惧。大一点时，对陌生人普遍有恐惧感；婴儿还会有分离焦虑症。两岁以后，儿童的恐惧变得更个性化，例如：独处、虫子、打雷、死亡等等，对这些具体或者想像出来的东西感到恐惧。一般来说，这些恐惧在四岁时达到高峰，七岁以后开始下降。
朋友的孩子，四岁，朋友跟他说《狼和小羊》的故事，故事最后狼一口吃了小羊。有时候孩子顽皮，朋友就吓他，你不听话，大灰狼就会来吃了你，孩子听后立马乖乖的。几次后，朋友觉得这办法很好用。谁知，一天晚上，孩子在噩梦中惊叫：大灰狼来了，大灰狼来了！朋友这才反思自己的教育，这个方法原来如此不妥。在孩子小小的心灵中已经受到伤害，成人觉得故事中的大灰狼只是口中的一粒尘埃，却不知在孩子的心中却是黑暗、恐怖的代名词。
三毛说：“我一直怕结婚，实在多少受了童话的影响。”
大人有了丰富的生活经验和体验，知道童话故事只是精神世界里的一种寄托、对美好生活的向往而已或者一种现象的反映；可是孩子不懂这些，在他的世界里，童话故事里的美好就是全部的美好，童话故事里的丑陋、黑暗就是全部生活里的丑陋、黑暗。他无法辨别，无法去理解黑与白的分界点。就如孩子看电视时问父母：他是好人还是坏人？在儿童的心中所有的人只有好和坏之分。
我们来看看一些童话故事里的黑暗元素：
《白雪公主》里皇后的恶毒：
- 让猎人*掉白雪公主，拿回白雪公主的内脏作为证据。等猎人拿回假的肝脏后，王后还把肝脏煮着吃了。
- 扮成卖毒苹果的农妇，上门给白雪公主毒苹果，看着她吃下去。
在这个版本中，皇后最终遭到了她应有的惩罚，被逼着穿上了烧红了的铁鞋子跳舞，一直跳到死才罢休。
《小红帽》里的黑暗元素：
- 狼把外婆吃了
- 狼把小红帽吃了
- 猎人剖开了狼的肚皮，在他肚子里装上了大石头。
……
我们对孩子的教育要以正面教育为主，如希望他乐观、积极向上、就要避免经常打骂，责备等，多讲讲这类正面引导的故事等。如果孩子小时，讲带有黑暗元素的童话故事，黑暗元素会在儿童心理留下阴影，让他（她）害怕，让他（她）焦虑。有些孩子为什么在黑暗中会害怕，因为这时，他头脑中想象的妖魔鬼怪、吓人的东西会出现，如果他从来不曾接触到这些，那么即使在黑暗中也不会害怕。
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那么，该如何正确引导孩子听读童话故事呢？
1.根据孩子的心理特点选择合适的书
孩子小时，还没有自己的判断，建议选择以正面教育，不带一丁点黑暗元素的童话故事书或儿童读物。
大一点时，阅读童话故事要加以引导分析，正确看待书中所描述的一些反面角色和故事中的寓意，让孩子身心健康地成长。
2.陪孩子一起阅读
- 家长读，孩子听
- 家长带着孩子，手指着阅读
- 家长一边说，一边问
- 让孩子设想故事情节
3.坚持每天阅读，并注意培养孩子的想象力
让孩子养成良好的阅读习惯，使习惯成自然。孩子在每天的阅读中，日积月累，有了自己的感悟，心得，也为今后的学习打下坚实的基础。
在孩子的成长中，故事内容可能会忘记，但是想象力却不会变弱，所以选择童话故事也要随着年龄的增长而有所变化。
4.扮演故事中的角色，进入故事中的情节陪孩子一起感悟
父母和孩子一起进入角色，扮演其中的人物。通过角色扮演的游戏，孩子往往能更深刻的理解故事中寓意，还能学习成人世界的生活和规则，促进认知、身体和语言的发展。
由于一些经典童话的某些情节或章节不合时宜，有些机构会对这些童话进行改编。如今的我们，要做的就是根据孩子年龄和心理选择合适童话，就像选择医生看病一样，即使是相同的症状，不同的医生会给不同体质的病人开出不同的药方。对于童话故事的选择上也一样，选择适合的就好。
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