还有一种心理学效应叫三明治效应：把批评的内容夹在表扬之中，更能让人接受，而且对批评的印象更深刻。

比如想提醒孩子注意书写步骤，可以说：你今天的数学作业完成的很好（表扬），就是步骤书写太潦草简单（批评），要是下次把步骤写得更详细一点，就更好了（表扬）。

还有一种心理学效应叫强迫选择效应：想让一个人顺从你，直接给出几个选项让他选。

比如让孩子停止玩耍开始学习，你可以说“五分钟后，咱们是先背单词，还是先做数学题”，千万不要直接问“五分钟后，开始学习好不好”。

值得一提的是，有些心理学效应会起反作用，比如禁果效应：在没有说明禁止理由时，越是禁止和隐瞒，就越能引起人们的好奇和窥探的*。

在早恋、吸毒、抽烟、逃课、和坏孩子交朋友等事情上，一定要详细说明禁止的理由和可能带来的后果，千万不要只是简单粗暴地禁止，不然很容易引发禁果效应。

零零碎碎说了这么多，我想说的是：心理学中的很多效用看起来不起眼，但用起来效果很好，不妨有意识地试一试，或许能起到事半功倍的效果。

都看到这里了，点个赞再走吧。下面进入数学时间，今天的思考题是比例问题的应用题，解题所用知识不超过小学六年级。题目来自网友“信辛”，他在做高思导引时发现的这道题。题目难度不高，但计算量不小，属于难度达不到竞赛，但又很适合班上优等生的那类题。

思考题（4星难度）：

欢迎把您的解答写在留言区，如果没有人给出详细的正确解答，明天我将公布这道题的详细解答。